妞媽家的美好生活

來聊聊大家的迷思－－－「快樂學習」

自己身為家長，當然對於快樂學習有著極大的信奉精神。

但又因為自己身為教學者，對於這個詞又有莫大的「不信任感」。

在面對一項技藝類的學習上，「快樂學習」常常會造成衝突。

就拿本業的樂器學習來說，快樂的演奏是一個大家的終極目標，但前提是，得經過「嚴肅並且有紀律經過思考的反覆練習」。

於是最後才可以在順利的演奏中獲得快樂。

一般人總認為，老師上課有趣孩子就會快樂，然後就喜歡彈琴。

可都忘記了，回家有快樂反覆練琴嗎?

就拿近幾年許多老師都會遇到的狀況來說，孩子因為課業漸漸加重，少掉了練琴的時間，於是上課時的呈現狀況不佳，一次兩次老師可以通融，但整個學期長時間下來，這已經違反了正確良好學習的態度，老師不該要求學生正視這個問題嗎?

但壓力來了，孩子就認為他已經無法快樂的學習，於是想逃避。

孩子只想上課，但卻明白告訴你他不想練習。

而「練習」這件事情是誰的責任？老師還是家長還是孩子？

這不是一個詞，而是一個自省的深層意義。

老師很想說：「孩子，快樂的彈琴不是用開玩笑的態度在上課，也不是都不練習隨心所欲亂彈，然後老師還笑笑地跟你說沒關係，於是你覺得回家不用認真練，老師都不會兇，就很快樂。」

要知道

凡事都一體兩面，有人快樂，就有人不快樂啊！

你的快樂是建立在老師的痛苦之上啊！

教學者有一定的責任必須要讓學習者能夠成長，但只是「引導」只有50％的達成率，另外的50％是學習者的自律啊！

家長都希望老師要引導孩子鼓勵孩子練習，但忘記了在家裡是誰跟他相處最久的時間？

當孩子與老師之間產生拉鋸，家長又該怎麼辦呢？

孩子是家長自己的責任，不能完全丟給老師承擔。

一旦家長心中認為「可能老師教學不力」的同時，有沒有反覆思考「自己與孩子」在這樣的學習中，用了甚麼態度來面對？

我可以說，沒有一個老師從一開始就是教學不力的。

每個孩子來到我們手上，一開始一定都是開心的，但孩子希望老師脾氣好，不代表可以任孩子予取予求或不尊重專業。

而孩子也必須被教導，學習的態度要嚴謹，這是家長有責任要告訴孩子的。

每個老師也都希望孩子的學習過程可以快樂，但不是把開心當遊戲拿來玩透透，還換不到演奏出一首像樣的曲子吧！

老師背負的責任與壓力，其實遠大於家長能想像的。

一面要對想要孩子學習快樂無限的家長負責，一面要跟時不時要求多一點就壓力大到要哭的孩子周旋，還要自掏腰包拜託孩子回家要練琴換小禮物，可能還要承擔孩子會嫌棄的眼神。

然後孩子不練琴也要受到家長質疑或拜託老師想辦法，當孩子覺得累了不想彈了就質疑老師是不是態度不好，老師講話大聲了一點孩子回家就說老師兇兇要換老師。

當老師甚麼都沒關係的時候，孩子就開心都不要練琴也不會彈，然後家長就覺得怎麼效果這麼差是不是老師不會教。

更不要說還有一來就明講：「我們只是學興趣而已，但希望他以後長大自己還會彈一點紓解工作壓力」。

我好想問他們：「請問你自己紓解壓力的方式是甚麼？」

老師沒有萬能，孩子是家長自己的。

學習可以快樂

但是要嚴肅自律

的練習