妞媽家的美好生活

今天來談談「學習過程」這件事

昨日跟朋友下午聊了一陣，加上自己這幾個月遇到的有趣現象，真是忍不住要來跟大家分享一下。

身為一位音樂老師，最不害怕的就是跟家長溝通，但最害怕的也是遇到難溝通或不溝通的家長。

孩子的學習過程，如何安排如何加強不足的部分，每個老師都有自己的想法，但有趣的是，家長也有自己的想法。

就好像生病了，我們知道一個感冒的流程大概會在一個周左右，至於會不會提早好，或是超過一周，那要看自身的條件以及跟醫師配合的程度而定。

體質不好的，加上如果沒有在家積極配合食療，也許拿了兩輪一周的藥還沒有完全痊癒。

這時你會怎們做？

有一種家長，會換一個診所換一個醫生，要求開更強的藥，然後也剛好慢慢地到了該痊癒的時候，於是第二位醫生成了華陀再世，第一位醫生就比較沒這麼幸運了，因為他開了兩輪的藥還沒有好。

但我們試想，會不會是其實第一位醫生不想用太強烈的藥性，希望病人可以提升自己的免疫系統而不要一直依賴藥物呢？

畢竟感冒這檔事如果不是太重症，都會好的，只要自己居家管理做好，提升自己的體質，周期過了就好了。

但就因著家長自己的小小的意見與判斷，第一位醫生有可能成為他口中那個醫術不是那麼好都開沒有效的藥的兩光醫生？

學習樂器也是一樣的道理，老師都希望孩子的底要打好，如果有不足的部分，會希望孩子要加強基本練習。

於是老師會依照孩子的程度判斷該給孩子什麼樣的進度，也許他該多加強練習曲，音階等等。

就像感冒開始，開了處方，先對症下藥，一項一項來解決。

沒想到家長及孩子認為看到別人怎麼都在拉曲子，於是不情不願的也沒有積極的治療自己的症狀。

就這樣有一搭沒一搭的練習。

身心在不情願的狀態下練習，當效果然不會好，進度學習的也慢，於是家長及孩子做了最直接的判斷，在這個老師身上學不到東西，沒有進步。

但坐這山望那山高，即便自認效果沒有很好，也是慢慢地爬上去了。

在這山頭看著隔壁山，有天想想還是換爬另一座山好了。

於是換了老師，殊不知因為之前練習還是有累積的，於是這次突然覺得好似突飛猛進一樣。

到這，你會認為第二位老師教得比第一位老師好嗎？

我不否認每位老師都有自己的風格，孩子也要跟合自己個性的老師學習，有時候對了，很有可能事半功倍。

但在不斷聽別人推荐老師的談話中，有沒有加入自己的判斷孩子是否態度良好？練習態度沒有差別？

樂器學習的進步與否，態度差異會是第一個變因。

如果練習以及上課態度都沒有差別，兩位老師教學效果有極大差異，那很有可能真的是老師教學風格不適合孩子。

但如果孩子跟A老師上課的態度以及跟B老師上課的態度截然不同，那就絕對不全然是老師的問題。

我只能說，這可能是孩子與老師的磁場是否能合拍的問題了。

要全然地去用自己學習態度差異後的效果來決定老師教得好或是不好，那未免太冤枉老師們了。

但有多半家長會在孩子的學習過程中，因為看到別人家的孩子表現的可能更好，而來質疑自己的老師是否教學不力，這在音樂班族群中挺常發生的。

因有競爭，所以有質疑。

但能進入到音樂班教學的老師，我只能說都有一定程度，極少可能性會有不適任的老師。

至於孩子學習態度是否跟其他孩子一樣？

只有家長自己才知道了......

學習，沒有特效藥，只有對症下藥。

有一種老師，堅持的是穩扎穩打，針對不足的技巧給很多的練習曲多加練習，目的是希望孩子培養良好的學習態度及練琴的方法。

因為他們知道當技巧補足了，演奏曲子的時候就會如行雲流水。

這種老師通常不一定討喜就是了。

因為剛開始效果可能沒有那麼好。

身為一個家長，我們應該相信老師的專業？

還是相信自己聽信別人或是羨慕別人的偏方呢？

在思考著老師教學好或不好的過程中，我們是否有理解孩子練習的態度差異或是學習差異呢？

我們在下判斷的當下，到底以誰的角度來批判他人？

我認為，沒有老師教不出任何東西會讓孩子學不到的。

只有認為老師是否給了自己想要的東西而跟預期心理是否有吻合而已。

如果從一個家長及孩子嘴裡說出：「我覺得沒有學到東西」

我真的會很替那位老師感到痛心及難過。

要不生病，也要自己體質夠好啊！

怪醫生藥開得不好？

哪招